护理实践博士

1学分

这门基础课程向学生介绍了护理实践博士(DNP)课程的课程要求和博士学习期望. 学生s engage in structured activities and guided dialogue to promote inter/intrapersonal collaboration; explore the integration of the roles of scholar, 医生, and leader; and demonstrate the initiative needed to take the next steps in their doctoral journey through iterative improvements to critical thinking, 阅读, 通过教师反馈来写作, 写作资源, 和个人见解.

3学分

本课程运用统计学与基本流行病学概念相结合的方法，探讨护理领域生物统计学与流行病学的先进循证实践(EBP). 学生参与统计概念的实际应用, 先进循证护理实践(EBP)的定量方法, 并运用统计分析软件对决策的统计效用进行分析，以进一步检验护理实践对疾病及伤害预防的作用. 另外, 学生通过对方法的评价将决策理论和批判性分析结合起来, 结果, 以及研究报告的讨论部分.

3学分

本课程着重于哲学和理论基础的护理科学和实践在博士专业水平. 科学哲学与哲学, 理论, 护理实践和调查的伦理基础被检查. 学生将教学理论融入个性化的博士实践框架. 能力A:整合护理理论, 道德, 并将教与学理论转化为个人框架，以先进的循证护理实践. 能力B:评价哲学, 理论, 以及护理中先进的循证实践的伦理基础. 能力C:区分专业理论和模式的哲学和理论视角，应用于护理实践和探究. 能力D:考察个人和专业视角对知识获取和感知的影响.

3学分

本课程的结果将是一份阐述具体目标和计划的摘要，该目标和计划将演变为学生的DNP应用项目.

3学分

在这门课, 学生利用实践奖学金来研究和解决人口和实践层面的健康问题. 学生将来自不同方法的研究问题与适当的研究设计和措施结合起来, 而文献评价则侧重于提供安全, 高质量的护理结果. 案例研究的批判性分析, 持续质量改进(CQI)各项措施的评估, 并对项目评估的有效使用进行了论述. 学生还评估与DNP应用项目主题相关的文献，并提炼适合于研究问题的方法.

3学分

在这门课, 学生检视卫生保健资讯及提供技术在促进先进循证护理实践中的作用及目的. 除了, 学生探索现代数据系统的组成部分, 包括先进的临床信息系统, 决策建模程序, 和金融系统, 通知甄选, 应用程序, 卫生保健信息系统和实践技术的评价.

3学分

在这门课, 学生参与DNP实践论文开题的迭代推进. 在教师的指导下, 学生利用自我评估和预测策略来完善他们的技能，提高他们完成和提交提案草案的质量.

3学分

本课程将重点分析卫生政策及其对卫生保健提供系统的影响. 学生将研究立法和监管机构的结构和功能, 治理, 公共关系, 以及全球卫生保健问题. 这门课程推广领导的概念，为倡导提供信息, 从伦理的角度看政策的形成和实施, 社会公正与证据.

3学分

本课程将重点探讨质量改进科学的组织和系统理论. 学生将有助于发展转型领导战略，以促进卫生保健系统的变化.

3学分

本课程着重于流行病学生物统计学的应用, 环境, 地理, 遗传, 行为, 和社会经济数据来设计, 制定和实施干预措施，以改善卫生保健的获取, 解决保健方面的差距，减少保健方面的差距. 学生将进行全面监控, 预防, 以及改善人口健康的健康促进方法.

3学分

本课程的结果将是DNP申请项目的提交和口头答辩.